小学生如何友善？
谢邀 个人认为小学阶段的“友善”和初中、高中不一样的，它更偏向“宽容”“理解”和“尊重”。 为什么我会说“小学阶段的‘友善’更偏向“宽容”“理解”和“尊”——因为小学阶段的孩子们处在认知的混沌时期。
他们对于是非善恶没有明确的划分能力（虽然老师家长经常教他们要善良，但是他们并不能很明确地用是非标准去判断一件事）；并且由于年龄太小，他们的行为往往是出自本能的，很难控制自己的行为；同时由于认知能力有限，他们无法对自己的行为做出很好的解释。 所以小学生们犯错误是在所难免的，而且往往错误都很大。 以我一个小学教师的亲身经历来说，我带过的最差的一届学生，在初中的时候竟然成为我最舍不得的学生——在他们身上发生了让我感到最震撼的自我升华（从一个个小混球成长为有担当的男子汉）。 而这所有发生的改变都是因为教师和家长对待他们的方法发生了变化——不是惩罚也不是责骂，而是更多的理解和包容，以及鼓励。
我记得曾经有个学生偷东西，被我发现之后死活不承认，还反过来诬陷我，说我冤枉他。我气得浑身发抖，但是依然强制自己冷静下来，我没有批评他，也没有惩罚他，而是请他吃了一顿饭，跟他谈了他的人生，他的理想……后来这个学生的转变让我们所有人都吃惊不小——他再也没有做过任何出格的事情，成绩也突飞猛进。
所以，我认为小学的“友善”更应该偏向“宽容”和“理解”。 但是，什么是“宽容”？怎样才是“理解”呢？其实，这些都是教育者需要去思考的问题。